Публикации по теме «УМК под ред. А. О. Чубарьяна»

1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 1005528) учебного предмета «История. Базовый уровень» для обучающихся 10-11 классов
Программа по истории дает представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами истории, устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает распределение его по классам и структурирование его по разделам и темам курса.
1
Практикум по теме: «Страны Южной и Юго – Восточной Азии».
Задания для 11 класса по Всеобщей истории. Тема: «Страны Южной и Юго – Восточной Азии». Цель: закрепление знаний дат и событий. Структура заданий: - написать определения; - соотнести даты и события.
8
Дидактическая игра «ТРИ - ЛОТО» по Всеобщей истории XX века (с 1945-до 1990 года)
Дидактический материал к игре представляет собой 3 блока пронумерованных карточек соответствующего цвета. Задача участников- найти соответствие между карточками трех цветов.
5
Контрольная работа по всеобщей истории в 11 классе по главе 1 "Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стр...
Контрольная работа по главе 1 учебника О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа, История. Всеобщая история. Новейшая история, 1946г. - начало XXIв., 11 класс. Работа расчитана на один урок, в двух вариантах.
0
Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории. Новейшая история. (1946г.-начало 21 века)
Календарно тематическое планирование составлено по линейной программе новой концепции ИКС с указанием домашнего задания. Базовый уровень. УМК:под ред. А.О. Чубарьяна. - М.: «Просвещение», 2021.
1
Викторина "Своя игра"
Образовательная викторина в форме игры "Своя игра" по Всеобщей истории XX века для 9-11 кл.
0
Рабочая программа по истории, 10-11 класс, УМК: Уколова В.И.
Особенности курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их интегрированное изучение, на основе проблемно-хронологического подхода. Приоритет отдается учебному материалу, связанному с воспитательными и развивающими задачами, важными с точки зрения социализации школьников, приобретения ими общественно значимых знаний, умений, навыков.
1
Сборник методических разработок и педагогических идей

Группы по теме